Lumière naturelle et enseignement de l'architecture

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Méthodes d’enseignement versus étapes d’apprentissage

Cette étude tente de situer le problème de l’enseignement des dimensions environnementales en architecture, en tenant compte des nouvelles réformes de l’enseignement supérieur en Algérie, à savoir le système LMD.

Des dimensions environnementales, la lumière naturelle a été choisie comme objet d’étude pour cette investigation à cause des avantages qu’elle pourra présenter si elle est bien intégrée dans le projet architectural dès les premières étapes de la conception.

Le domaine de la psychologie a été d’un grand apport dans cette recherche.

En effet, grâce au processus « sensation, perception, comportement », un processus parallèle similaire qui peut être appliqué au domaine de l’enseignement de l’architecture a été créé ; il s’agit du processus « connaissance, évaluation, création ».

Ce parallèle entre : étapes d’apprentissage et méthodes d’enseignement, constitue un modèle conceptuel qui est l’ossature de ce travail de recherche, et qui structure ses parties théorique et pratique.

Le processus proposé est mis en œuvre à travers une approche expérimentale menée en double parcours et en triple phasages.

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