L'expertise dans l'enseignement de l'éducation physique et sportive
La thèse proposée rend compte d’une recherche de doctorat en didactique clinique de l’éducation physique et sportive (EPS) qui a pour objectif l’étude du rapport au savoir de l’enseignant d’EPS en situation d’interaction didactique en milieu scolaire, selon qu’il est spécialiste et/ou non dans l’activité physique et sportive (APS) qu’il enseigne.
Cette recherche prend sa source à partir d’une question : est-ce que l’expertise de l’enseignant d’EPS (d'un point de vue sportif) dans une APS pèse sur son enseignement effectif en classe ? A cet effet, l'enseignant d'EPS, en tant que sujet pris dans le didactique, reste au cœur des interrogations suivantes : - En quoi et comment son expertise sportive dans une APS détermine sa pratique enseignante en classe? - Quel est la trace de son déjà-là, notamment sportif, sur son enseignement? - Qu'est-ce qui, dans son rapport avec le savoir et l'APS lui permet-il de la concevoir, de la traiter et de l'enseigner différemment ? Les résultats émanant de cette recherche permettent d'expliciter les ressorts subjectifs et les mécanismes implicites de l'acte d'enseignement, cet acte énigmatique qui continue à interpeller les chercheurs dans ce domaine.
Enseignante chercheure à l'ISSEP de Tunis (M-A HDR), Université de la Manouba, Tunisie.
Didacticienne de l'EPS.
Chercheure associée à l'UMR EFTS, Université de Toulouse, Jean-Jaurès, France.
Chef du projet à l'UR ECOTIDI (UR16ES10), ISEFC, UVT.
Chercheure associée au GREDCAPS, Université Laurentienne, Canada.
Experte à l'IEAQA, Tunisie.
Fiche technique
- Auteur
- Hejer Ben Jomâa Ben Hsouna
- Langue
- Français
- Éditeur
- Éditions universitaires européennes
- Pays
- Tunisie