Stratégies d'apprentissage et progression des étudiants
93,90 €
89,20 €
Économisez 5%
cas de l'Université de Lomé
Malgré l'introduction de la réforme LMD supposée améliorer les résultats académiques dans le supérieur en Afrique francophone, la progression des étudiants demeure lente à l'Université de Lomé.
Des enquêtes auprès de 207 étudiants et de 12 enseignants ont confirmé ce constat et indiqué que cette lenteur est liée à l'inadéquation des stratégies d'apprentissage et aux insuffisances des pratiques enseignantes.
Les résultats de ce travail sont des indicateurs qui interpellent les principaux acteurs de la formation supérieure au Togo -et en Afrique francophone- sur la nécessité de l'ingénierie pédagogique, de la formation à l'innovation et de l'initiation des étudiants à la vie universitaire.
Né le 7 février 1973, Monsieur BAGAN Dègnon est nanti d'une licence d'histoire et d'un doctorat de Sciences de l'éducation et de la formation à l'Université de Lomé.
Après une dizaine d'années d'enseignement d'histoire et géographie au secondaire, l'auteur est aujourd'hui attaché d'administration et chargé de cours dans l'université qui l'a formé.
Fiche technique
- Auteur
- Dègnon Bagan
- Langue
- Français
- Éditeur
- Éditions universitaires européennes
- Pays
Togo
30 autres produits dans la même catégorie :
Voir tout
Pour un nouvel enseignement du français au niveau secondaire
Jonas Makamina Bena
14,00 €
-5%
13,30 €
Rôles et responsabilité des parents dans l'éducation en Afrique Noire
Adama Fankélé Traoré
12,50 €
-5%
11,87 €
Enseignement technique et professionnel au Cameroun
Ernestine Antoinette NGO MELHA
10,00 €
-5%
9,50 €
cas de l'Université de Lomé
Malgré l'introduction de la réforme LMD supposée améliorer les résultats académiques dans le supérieur en Afrique francophone, la progression des étudiants demeure lente à l'Université de Lomé.
Des enquêtes auprès de 207 étudiants et de 12 enseignants ont confirmé ce constat et indiqué que cette lenteur est liée à l'inadéquation des stratégies d'apprentissage et aux insuffisances des pratiques enseignantes.
Les résultats de ce travail sont des indicateurs qui interpellent les principaux acteurs de la formation supérieure au Togo -et en Afrique francophone- sur la nécessité de l'ingénierie pédagogique, de la formation à l'innovation et de l'initiation des étudiants à la vie universitaire.