Stratégies d'apprentissage et progression des étudiants

cas de l'Université de Lomé

Malgré l'introduction de la réforme LMD supposée améliorer les résultats académiques dans le supérieur en Afrique francophone, la progression des étudiants demeure lente à l'Université de Lomé.

Des enquêtes auprès de 207 étudiants et de 12 enseignants ont confirmé ce constat et indiqué que cette lenteur est liée à l'inadéquation des stratégies d'apprentissage et aux insuffisances des pratiques enseignantes.

Les résultats de ce travail sont des indicateurs qui interpellent les principaux acteurs de la formation supérieure au Togo -et en Afrique francophone- sur la nécessité de l'ingénierie pédagogique, de la formation à l'innovation et de l'initiation des étudiants à la vie universitaire.