Stratégies d'apprentissage et progression des étudiants

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cas de l'Université de Lomé

Malgré l'introduction de la réforme LMD supposée améliorer les résultats académiques dans le supérieur en Afrique francophone, la progression des étudiants demeure lente à l'Université de Lomé.

Des enquêtes auprès de 207 étudiants et de 12 enseignants ont confirmé ce constat et indiqué que cette lenteur est liée à l'inadéquation des stratégies d'apprentissage et aux insuffisances des pratiques enseignantes.

Les résultats de ce travail sont des indicateurs qui interpellent les principaux acteurs de la formation supérieure au Togo -et en Afrique francophone- sur la nécessité de l'ingénierie pédagogique, de la formation à l'innovation et de l'initiation des étudiants à la vie universitaire.

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