Les déterminants de l'intégration scolaire du handicap au Maroc

Approche psychosociologique

Cette recherche a pour objet l’étude des antécédents et des conséquences des attributions causales du phénomène d’exclusion scolaire du handicap.

Son objectif principal consiste à mettre en évidence les facteurs psychosociaux entravant l’intégration scolaire des enfants en situation de handicap mental dans le contexte scolaire marocain.

Pour ce faire, une enquête par questionnaire a été menée auprès de quatre échantillons représentatifs de parents d’enfants dits handicapés mentaux, de parents d’élèves dits valides, d’enseignants et de directeurs d’écoles élémentaires.

Les résultats de cette investigation ont démontré que le comportement potentiel des différents acteurs de l’école vis-à-vis de l’intégration scolaire du handicap mental est généré par leurs attentes envers les effets de cette intégration sur les élèves dits handicapés et sur les élèves dits valides.

Ces attentes sont, elles-mêmes, déterminées par leurs attributions causales du phénomène d’exclusion scolaire du handicap.

Leurs attributions ont pour origines leurs représentations sociales du handicap.