TIC et équité genre au Mali

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Cas des enseignants (es) des lycées publics de la Rive Gauche du District de Bamako

L’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le secteur de l’éducation bouleverse, dans une certaine mesure, le fonctionnement traditionnel de tout le système éducatif.

L’implantation de ces TIC dans l’environnement scolaire à des fins d’enseignement et d’apprentissage suppose la mise en place d’un ensemble de stratégies visant à améliorer les conditions de travail, d’enseignement, d’apprentissage et d’utilisation des TIC dans l’enseignement secondaire tant aux niveaux administratif que pédagogique.

C’est dans ce sens que nous avons voulu rédiger un livre qui s’intéresse à la prise en compte du genre quant à l’utilisation des TIC dans l’enseignement dans les lycées publics de la rive gauche du district de Bamako.

Il analyse les difficultés rencontrées et fait des suggestions aux acteurs et partenaires de l’école pour une prise en compte du genre dans l’utilisation des TIC dans les lycées.

Cette étude montre la diversité d’approche des enseignants et la complexité que représente l’intégration des TIC dans les enseignements, la place du genre à travers les données désagrégées en termes d’accès, d’usage et de maîtrise de l’outil.

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