Éducation et société, exemple burkinabé, éclairage rousseauiste

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La problématique du développement est constitutive des grands enjeux humains et sociaux.

Comment assurer l’autonomie et l’épanouissement de l’humain tout en faisant de lui un acteur responsable de promotion sociale ? L’agir éducatif est perçu comme un puissant moyen susceptible de relever ce défi.

Le Burkina Faso est l’un des pays les plus pauvres au monde.

Face à ses ressources naturelles limitées il doit compter sur l’éducation pour s’assurer l’excellence de son capital humain en vue de l’excellence de son capital social.

Cependant le système éducatif de ce pays comporte des écueils.

Il s’agit de l’influence toujours réelle des structures traditionnelles, religieuses et familiales qui constituent une pierre d’achoppement à l’accès à l’éducation.

En outre l’école de ce pays qui instruit plus qu’elle n’éduque est à reformer.

La pensée de Jean-Jacques Rousseau est une philosophie de la liberté et de l’émancipation.

Sa doctrine pédagogique qui a une teneur humaniste vise l’autonomie rationnelle et morale de la personne pour en faire une puissance refondatrice de la société.

Une réappropriation critique de sa pensée dans le contexte burkinabé peut se révéler fructueuse.

Né en 1973, Etienne KOLA a fait ses études secondaires à Ouagadougou (Lycées Zinda, Vénégré).

Instituteur en 1995 il a étudié à l’Université de Ouagadougou où il soutient une thèse de doctorat unique en 2010.

Inspecteur de l’enseignement primaire à partir de 2011, il devient enseignant de Philosophie à l’Université de Koudougou à partir de 2012.

Fiche technique