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TDAH en alumnos con dificultades de aprendizaje en la escuela
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TDAH en alumnos con dificultades de aprendizaje en la escuela


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Un estudio congoleño sobre el cribado y el asesoramiento en las escuelas secundarias de la ciudad de Kisangani

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) tiene tres características principales: inatención, hiperactividad e impulsividad.

El TDAH afecta a las capacidades atencionales, que están relacionadas con las funciones ejecutivas y de memoria.

En este estudio clínico participaron 11 estudiantes de entre 11 y 13 años con los siguientes objetivos: (i) detectar el TDAH en estudiantes con dificultades de aprendizaje académico, (ii) determinar los signos clínicos en términos de comportamiento, según el género, utilizando las siguientes técnicas de evaluación: test de Bonhomme, entrevista clínica y la escala de comportamiento de Conners.

El vínculo entre el TDAH y los problemas de aprendizaje escolar se explora en este estudio para contribuir a la comprensión, el diagnóstico y el manejo del trastorno como un problema de salud y para identificar las áreas de fortaleza y debilidad en los adolescentes con dificultades escolares, proporcionando información clave a los padres y profesores sobre la mejor manera de apoyar el aprendizaje.

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Jacques KAMBALE Batenga, nacido en Wamba/RD Congo en noviembre de 1983, es licenciado en psicología desde 2010.

Formado en el tratamiento psicológico de los traumas de guerra, trabaja desde ese mismo año como psicoterapeuta en organizaciones humanitarias que trabajan en zonas de conflicto armado en el este del país.


Fiche technique

Auteur
Jacques Kambale Batenga
Langue
Espagnol
Éditeur
Ediciones Nuestro Conocimiento
Année
2022

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