Améliorer la dictée par la pédagogie inversée

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Commettre des fautes d’orthographe française est normal et répété soit en classes de FLM, soit en classes de FLE.

Les enseignants de FLE et aussi les chercheurs dans le domaine de la didactique de FLE ont essayé d’employer plusieurs stratégies afin de remédier à ces fautes de l’orthographe.

Comme la stratégie de classe inversée s’impose comme une nouvelle stratégie d’apprentissage de FLE, le chercheur vise à la recherche présente à appliquer le programme basé sur la dictée en fonctionnant de stratégie de classe inversée pour remédier aux fautes de l’orthographe française chez les étudiants de deuxième année secondaire.

Le chercheur a préparé d’abord le cadre théorique qui traite avec plus de détails les types des fautes d’orthographe, la dictée et aussi la stratégie de classe inversée, ensuite; il a élaboré les outils de la recherche qui comptent un liste de fautes de l’orthographe, un test de l’orthographe et un programme basé sur la classe inversée.

Le chercheur a appliqué le pré-test de l’orthographe avant d’apprendre le programme de la recherche aux étudiants de groupe expérimental et après l’apprentissage du programme.

Tage Al-Dine Mohammed Eid, Professeur adjoint, Maître de conférences de la méthodologie de la langue française à la Faculté de pédagogie de Minia (en Haute-Egypte).

Fiche technique