Formation par compétence des assistants enseignants à l'université
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La plus-value pédagogique d’une formation à distance
Force est de constater que la plupart des assistants enseignants à qui les professeurs confient une bonne partie de leur charge horaire sont dépourvus, généralement, de compétence pédagogique requise pour enseigner à l’université.
La stratégie d’enseignement la plus usuelle à laquelle ces assistants font recours est celle de l’exposé magistral ou exposé ex cathedra.
Les exposés magistraux tendent même à se réduire à ce que l’auteur qualifie de « la méthode dictée ».
A cet effet, pour résoudre la problématique de la formation et déformation entretenues par les assistants enseignants, il propose dans ce livre, un cours pour développer les compétences techniques, organisationnelles, relationnelles et d’adaptation de ces enseignants afin qu’ils s’adaptent aux nouvelles exigences de la profession enseignante.
Inscrit dans une approche par compétence, cette formation permet d’orienter la capacité des assistants enseignants vers l’exercice d’intégration de nouvelles pratiques technopédagogiques.
Elle offre une plus-value pédagogique très satisfaisante dans un contexte des universités africaines où les assistants jouent un rôle majeur pour la formation des étudiants.
Né en R.D.Congo, Spartacus KABALA est licencié en sociologie (Bac+5) ; Master 2 en ingénierie des technologies éducatives; Spécialiste en sciences de l’éducation; Expert en formation initiale et continue ; Doctorant en techno-pédagogie; Facilitateur accrédité BRIDGE et Consultant international en management des élections.
Fiche technique
- Auteur
- Spartacus Kabala Munyemo
- Langue
- Français
- Éditeur
- Éditions universitaires européennes
- Pays
République démocratique du Congo
La plus-value pédagogique d’une formation à distance
Force est de constater que la plupart des assistants enseignants à qui les professeurs confient une bonne partie de leur charge horaire sont dépourvus, généralement, de compétence pédagogique requise pour enseigner à l’université.
La stratégie d’enseignement la plus usuelle à laquelle ces assistants font recours est celle de l’exposé magistral ou exposé ex cathedra.
Les exposés magistraux tendent même à se réduire à ce que l’auteur qualifie de « la méthode dictée ».
A cet effet, pour résoudre la problématique de la formation et déformation entretenues par les assistants enseignants, il propose dans ce livre, un cours pour développer les compétences techniques, organisationnelles, relationnelles et d’adaptation de ces enseignants afin qu’ils s’adaptent aux nouvelles exigences de la profession enseignante.
Inscrit dans une approche par compétence, cette formation permet d’orienter la capacité des assistants enseignants vers l’exercice d’intégration de nouvelles pratiques technopédagogiques.
Elle offre une plus-value pédagogique très satisfaisante dans un contexte des universités africaines où les assistants jouent un rôle majeur pour la formation des étudiants.