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Le TDAH chez les élèves en difficultés d'apprentissage scolaire
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Le TDAH chez les élèves en difficultés d'apprentissage scolaire


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Une étude congolaise sur le dépistage et l’orientation thérapeutique dans les écoles secondaires en ville de Kisangani

Le Trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) a trois caractéristiques principales: l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité.

Le TDAH affecte les capacités attentionnelles, celles-ci sont liées aux fonctions exécutives et mnésiques.

Cette étude clinique a porté sur 11 élèves âgés de 11 à 13 ans avec comme objectifs: (i) dépister le TADH chez les élèves en difficultés d’apprentissage scolaire, (ii) déterminer les signes clinique sur le plan du comportement, en fonction du sexe en recourant aux techniques d’évaluation suivantes: test de bonhomme, entretien clinique et l’échelle de comportement de Conners.

Le lien entre le TDAH et les problèmes d’apprentissages scolaires est exploré dans cette étude pour d’une part, contribuer à la compréhension, le diagnostic et sa prise en charge en abordant ce désordre comme un problème de la santé et, d’autre part, déterminer les domaines de force et de faiblesse des adolescents en difficulté scolaire, en fournissant des renseignements clés aux parents et enseignants sur la meilleure façon de favoriser les apprentissages.

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Jacques KAMBALE Batenga, né à Wamba/RD Congo en novembre 1983, est licencié en psychologique depuis 2010.

Formé sur le traitement psychologique des traumatisme des guerres, il travail depuis la même année comme psychothérapeute dans les organisations humanitaires œuvrant en zones de conflit armé à l'Est du pays.


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