Motivation L2 pour l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère
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Un livre pour les étudiants et les enseignants de la langue anglaise
Ce livre est basé sur trois articles qui ont été écrits et publiés par l'auteur dans différentes revues internationales.
Le livre traite des motivations des L2 pour l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère (EFL).
L'ouvrage se divise en trois parties.
La première partie présente un examen approfondi des principales théories sur les motivations dans le courant dominant et leurs implications dans le domaine de l'apprentissage de l'anglais.
La première partie passe également en revue les principales études sur les motivations en L2.La deuxième partie est une étude de cas sur les motivations en L2 des étudiants soudanais.
La deuxième partie discute en profondeur des différentes motivations en L2 et de la manière dont elles affectent le processus d'apprentissage des étudiants.
La troisième partie traite des stratégies de motivation en L2 utilisées par les enseignants d'anglais.
Cette partie présente un aperçu des différentes stratégies utilisées par les enseignants pour motiver les étudiants à étudier l'anglais.
Elle présente également une étude de cas d'enseignants soudanais afin de déterminer s'ils utilisent ou non des stratégies de motivation en L2 avec leurs étudiants.
Omer Bashir Elsheikh Aladani est professeur adjoint d'anglais à l'Université du Saint Coran et des études islamiques, et fondateur et directeur de centres de formation en anglais langue seconde au Soudan.
Aladani est dans la profession de l'ELT depuis plus de 17 ans.
Il a travaillé comme rédacteur de programmes et de cours pour le British Council au Soudan.
Fiche technique
- Auteur
- Omer ELADANI
- Langue
- Français
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La première partie passe également en revue les principales études sur les motivations en L2.La deuxième partie est une étude de cas sur les motivations en L2 des étudiants soudanais.
La deuxième partie discute en profondeur des différentes motivations en L2 et de la manière dont elles affectent le processus d'apprentissage des étudiants.
La troisième partie traite des stratégies de motivation en L2 utilisées par les enseignants d'anglais.
Cette partie présente un aperçu des différentes stratégies utilisées par les enseignants pour motiver les étudiants à étudier l'anglais.
Elle présente également une étude de cas d'enseignants soudanais afin de déterminer s'ils utilisent ou non des stratégies de motivation en L2 avec leurs étudiants.