Connaissance du contenu pédagogique des pré-mathématiques par les enseignants du préscolaire
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Connaissance du contenu pédagogique des pré-mathématiques par les enseignants du préscolaire

Hilda Nthani

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Un cas d'écoles sélectionnées dans la province de Lusaka en Zambie

Ce livre dont le contenu est issu d'une étude de recherche intitulée "Preschool Teachers' Pedagogical Content Knowledge of Mathematics : A Case of Selected Schools in Lusaka Province of Zambia", a été écrit pour soutenir les connaissances mathématiques pour l'enseignement des mathématiques afin d'améliorer les ressources pédagogiques dans les écoles maternelles.

Il met en évidence les comportements des enseignants qui traitent des obstacles à l'initiation favorisant ou inhibant l'apprentissage dans le développement des processus mentaux de l'enfant.

Il met également en évidence les techniques qui visent à identifier les différents facteurs qui sont importants dans l'enseignement des mathématiques aux enfants.

Ce livre révèle en outre divers facteurs importants pour l'enseignement des mathématiques aux enfants du point de vue des enseignants.

L'objectif de ce livre est de sensibiliser aux facteurs qui favorisent l'apprentissage des mathématiques afin d'améliorer le niveau de connaissance du contenu pédagogique et des activités utilisées dans l'enseignement des mathématiques par les enseignants zambiens du préscolaire.

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Mme Hilda Nthani Zulu est maître de conférences à l'université de Chalimbana, dans le district de Chongwe, dans la province de Lusaka, en Zambie.

Elle est titulaire d'un diplôme d'enseignement secondaire (mathématiques), d'un diplôme d'enseignement supérieur (mathématiques), d'une licence en enseignement secondaire (mathématiques) (UNZA) et d'une maîtrise en éducation (enseignement primaire) (UNZA).


Fiche technique

Auteur
Hilda Nthani
Langue
Français

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