Le « sujet-lecteur 2.0 » en classe de FLE
Pour une conscientisation didactique
En cette ère inédite, marquée et envahie par une mondialisation omniprésente; le statut de l’individu, de son identité et de sa culture sont aujourd’hui des composantes majeures à repenser en matière de sciences humaines et plus particulièrement, en didactique des langues-cultures.
Chose qui, par intransigeance, nous amène à examiner de près, les différentes approches culturelles/identitaires que chaque sujet-lecteur manifeste distinctement en classe d’enseignement-apprentissage du FLE; lieu par excellence où, le texte littéraire est fortement exploité.
De ce fait, à travers cette étude, nous allons mettre en relief une compétence culturelle nouvelle qui, singulière, se formule solennellement chez nos sujets-lecteurs-mondialisés –citoyens du monde– que nous qualifierons de «compétence transculturelle».
De surcroît, réalisée dans divers champs culturels, notre travail de recherche a comme principale visée d’observer cette composante culturelle contingente qui se déploie formellement dans nos classes et que, jusqu’à présent, les textes officiels n’ont pas su mettre en exergue.
KARTIT YassineTitulaire d'une licence en études françaises et d'un master en pédagogie de la médiation culturelle; il est actuellement professeur de français langue étrangère (FLE) et poursuit ses études doctorales en didactique de la littérature à la faculté des sciences de l'éducation à Rabat.
Fiche technique
- Auteur
- Yassine Kartit
- Langue
- Français
30 autres produits dans la même catégorie :
Voir toutAppréciation du processus de conversion des savoirs en connaissances
- Nouveau
Pédagogie par résolution de problèmes en classe de langues
- Nouveau