De la dimension culturelle dans l'enseignement de français à Kamina

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Piège et voie obligée pour la construction de l'interculturel

Langue et culture sont liées par des relations telles qu'on ne peut enseigner l'une sans l'autre au risque de les rendre toutes infirmes.

S'il en est ainsi, les protagonistes de l'enseignement de français à Kamina en sont-ils conscients? Qu'en serait-il de la pratique sur terrain? Les résultats de notre enquête ont montré qu'ici la compétence linguistique passe pour l'unique privilégiée, la compétence communicative restant un simple saupoudrage implicite.

La didactique du français n'aura donc pas encore bénéficié des progrès réalisés dans les sciences du langage et surtout en pragmatique cognitive.

Du coup les protagonistes sont interpellés et mis devant leurs responsabilités.

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Docteur en Langue et littérature françaises, l'auteur est né en 1953 à Lubudi (RDC).

Après ses études secondaires en 1975, il travaille comme Directeur d'école primaire pendant quinze avant d'embrasser les études supérieures qu'il termine en 2007.

Il est actuellement Directeur Général de l'Istm-Kamina.

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