L'autonomie entre les attitudes des enseignants et les aptitudes des apprenants

Cas d'étudiants en Master 2 au département d'anglais

En tant que membre de la communauté enseignante, on a envie de mener cette recherche-action éducative pour aborder les questions relatives à son domaine d'intérêt.

Le contexte théorique de cette étude est profondément ancré dans la théorie constructiviste de l'apprentissage.

Ainsi, l'objectif principal de cette enquête est d'identifier les principales contraintes à l'origine de la difficile association de la théorie et de la pratique pour intégrer les schémas autonomes des apprenants dans le processus d'apprentissage.

Elle explore également les attitudes des enseignants à l'égard de ce phénomène.

L'aptitude des apprenants à suivre leur processus d'apprentissage est également abordée dans ce parcours.

Pour ce faire, cette réflexion pédagogique fait appel à l'utilisation d'une méthode analytique descriptive en se référant aux outils de recherche suivants : Deux questionnaires ; le premier est remis aux enseignants de l'université Hassiba Benbouali du chef.

Le second questionnaire est remis aux étudiants de Master 2 au département d'anglais.

Ensuite, un entretien est mené avec le vice-doyen de la pédagogie à la faculté des lettres et des langues étrangères.

Le chef du département d'anglais est également interrogé en tant que participant pertinent dans l'élaboration du processus d'enseignement/apprentissage.