L'école en Afrique
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Les systèmes scolaires actuels des pays africains francophones sont globalement considérés comme un bien pour l'Afrique.
Ce « bien » s'opposerait au « mal de l'ignorance et de la barbarie africaines » qui aurait précédé la colonisation.
En interrogeant ces idées reçues, ces allant-de-soi concernant les systèmes scolaires africains hérités de la colonisation, les analyses des auteurs vont au-delà des aspects conjoncturels pour questionner la structure même de ces systèmes scolaires qui sont inadaptés au contexte socioculturel de ces pays.
Ces idées, en prenant à contre-pied la théorie très peu questionnée sur le rapport, considéré comme évident, entre l'école et le développement en Afrique, contribuent à nuancer cette théorie, et ouvrent ainsi la voie pour penser autrement l'école africaine.
Ce « bien » s'opposerait au « mal de l'ignorance et de la barbarie africaines » qui aurait précédé la colonisation.
En interrogeant ces idées reçues, ces allant-de-soi concernant les systèmes scolaires africains hérités de la colonisation, les analyses des auteurs vont au-delà des aspects conjoncturels pour questionner la structure même de ces systèmes scolaires qui sont inadaptés au contexte socioculturel de ces pays.
Ces idées, en prenant à contre-pied la théorie très peu questionnée sur le rapport, considéré comme évident, entre l'école et le développement en Afrique, contribuent à nuancer cette théorie, et ouvrent ainsi la voie pour penser autrement l'école africaine.
Sena Yawo Akakpo-Numado est professeur titulaire de Sciences de l'éducation.
Enseignant-chercheur à l'Institut National des Sciences de l'Éducation de l'université de Lomé (Togo), il est spécialiste d'éducation comparée, de politiques éducatives et d'évolution des systèmes éducatifs dans les pays en développement. Bilakani Tonyeme est docteur en philosophie et docteur en Sciences de l'éducation.
Il est enseignant-chercheur à l'université de Lomé.
Ses recherches en éducation questionnent les systèmes éducatifs hérités de la colonisation.
Enseignant-chercheur à l'Institut National des Sciences de l'Éducation de l'université de Lomé (Togo), il est spécialiste d'éducation comparée, de politiques éducatives et d'évolution des systèmes éducatifs dans les pays en développement. Bilakani Tonyeme est docteur en philosophie et docteur en Sciences de l'éducation.
Il est enseignant-chercheur à l'université de Lomé.
Ses recherches en éducation questionnent les systèmes éducatifs hérités de la colonisation.
Fiche technique
- Auteur
- Sena Yawo Akakpo-Numado
- Éditeur
- L'Harmattan
- Année
- 2023
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Ces idées, en prenant à contre-pied la théorie très peu questionnée sur le rapport, considéré comme évident, entre l'école et le développement en Afrique, contribuent à nuancer cette théorie, et ouvrent ainsi la voie pour penser autrement l'école africaine.
Ce « bien » s'opposerait au « mal de l'ignorance et de la barbarie africaines » qui aurait précédé la colonisation.
En interrogeant ces idées reçues, ces allant-de-soi concernant les systèmes scolaires africains hérités de la colonisation, les analyses des auteurs vont au-delà des aspects conjoncturels pour questionner la structure même de ces systèmes scolaires qui sont inadaptés au contexte socioculturel de ces pays.
Ces idées, en prenant à contre-pied la théorie très peu questionnée sur le rapport, considéré comme évident, entre l'école et le développement en Afrique, contribuent à nuancer cette théorie, et ouvrent ainsi la voie pour penser autrement l'école africaine.