Communauté d'apprentissage en ligne

Entre réussite et insuccès académique

"[...]L’analyse montre [...]en effet que la réussite ou l’échec des apprenants vivant en communauté d’apprentissage, provient d’une combinaison de facteurs, qui peuvent être liés à l’apprenant lui-même, à l’enseignant, à l’environnement institutionnel, au dispositif pédagogique, à la nature du tutorat, et aux formes d’interactions.

Cette conclusion trouve d’ailleurs son écho dans un des résultats mis en évidence par Peraya, Charlier et Deschryver (2014) sur les dispositifs hybrides de formation.

Pour eux, en effet, le succès de ces types de dispositif dépend de quatre variables : d’entrée, de processus, de contexte et de sortie.

Revenons aux conclusions de l’auteur de cet ouvrage pour souligner l’intérêt d’une prise en compte intégrée et intégrale des indicateurs et facteurs du succès pédagogique d’une communauté d’apprentissage, connait un déficit sociotechnologique.

Au demeurant, des recherches ultérieures pourront prolonger et approfondir les résultats ici obtenus sur un échantillon réduit."