Problématique de l'évaluation selon l'APC au Burkina Faso
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Elaboration de situations d'intégration en Sciences de la Vie et de la Terre pour des évaluations sommatives
Ce travail décrit les difficultés de mise en œuvre de l’Approche Par Compétences (APC) au Burkina Faso à partir de l’année scolaire 2022/2023, première année de son introduction partielle dans l’enseignement post-primaire et secondaire.
Il s’appesanti sur : i) les fondements des pratiques d’évaluation en APC, ii) les concepts fondamentaux de l’APC ,iii) les différences entre l’évaluation sommative selon la PPO et l’évaluation sommative par situation d’intégration, iv) les processus d’acquisition et d’évaluation des ressources et des performances des élèves selon l’APC, v) les constituants et les caractéristiques d’une situation d’intégration et vi) l’analyse critique à partir d’une grille d’observation des situations d’intégration de quinze (15) enseignants pour mettre en lumière les insuffisances, les causes des difficultés et proposer des solutions pour une amélioration de la qualité de cet instrument d’évaluation.
Monsieur Bernard SANDWIDI est titulaire d’une maîtrise en Biologie, d’un CAPES en SVT et d’un certificat à l’emploi des Conseillers Pédagogiques de l’Enseignement Secondaire option SVT.
Il a préparé ce travail à l’École Normale Supérieure afin d’obtenir le grade d’Inspecteur de l’Enseignement Secondaire dans la dite discipline.
Fiche technique
- Auteur
- Bernard Sandwidi
- Langue
- Français
- Éditeur
- Éditions universitaires européennes
- Année
- 2023
- Pages
- Pays
Burkina Faso
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