Stratégies d'amélioration de la gestion des enseignants au Cameroun

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La question enseignante se pose en des termes variés dans les systèmes éducatifs en plein développement.

Au Cameroun, la gestion des enseignants du secondaire invite à engager une réflexion en vue de son amélioration.

La rationalité qui commande la gestion de ces personnels, bien que réglementaire, conduit à observer des déséquilibres quantitatifs et qualitatifs dans ce processus.

En initiant la réflexion sur ledit processus, la revue de la littérature permet d’identifier trois principales dimensions:identification des besoins, évaluation des ressources humaines, réduction des écarts; elles mettent en lumière le poids du social dans la gestion des ressources humaines.

L’analyse du cadre institutionnel, de la logique mise en œuvre par les enseignants et des outils de gestion utilisés conduit à formuler des propositions: utiliser des outils orientés vers la gestion intégrée, développer la transparence des procédures et prendre en compte les perceptions liées aux postes de travail.

Des défis à relever sont liés à la volonté politique et à la gestion des résistances dans le comportement des différents acteurs.

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