L'ingénierie pédagogique

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Le fondement de la théorie phonologique est que la lecture est une activité langagière.

Cette théorie part également du constat que la langue écrite, qui s’est mise en place après la langue orale dans la phylogenèse (le développement de l’espèce humaine) se met également en place après la langue orale dans l’ontogenèse (le développement de l’individu).

De plus, quel que soit le système d’écriture, la langue écrite est, de façon intrinsèque, un système second par rapport à la langue orale : même si la perception de l’écrit dépend de la vision alors que celle de l’oral dépend de l’audition, le lecteur peut toujours avoir accès à la forme sonore des mots qu’il lit.

Dans ce livre, après la présentation des fondements de la théorie phonologique, sont exposés les principaux résultats qui ont permis de l’étayer, en tenant compte des explications alternatives quand cela est nécessaire.

Enfin, une nouvelle interprétation de cette théorie est proposée, ainsi qu’un modèle qui permet d’intégrer les données comportementales et de neuro-imagerie à l’appui de cette interprétation.

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