Analyse de l'effectivité de la démarche constructiviste et socioconstructiviste

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Conception et de l’élaboration des cours en ligne de la pédagogie universitaire à l’UCAD

La pédagogie universitaire constitue une grande innovation à l’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar.

Elle est déployée dans toutes les facultés, écoles et instituts grâce au Contrat de performance (CDP) signée entre le Ministère de l’Enseignement et de la Recherche et l’université.

La conception et la mise en ligne d’une centaine de cours transversaux (relevant de la pédagogie) et disciplinaires ont été réalisées à la suite d’ateliers d’harmonisation des plans de cours et de séminaires de formation à la médiatisation de cours.

Les théories constructivistes et socioconstructivistes ont été fortement recommandées comme base d’élaboration des cours.

Le changement de paradigme comporte des exigences qu’il convient de circonscrire et d’accompagner pour espérer des résultats appréciables.

La présente étude porte sur l’analyse de l’effectivité de la démarche constructiviste et socio-constructiviste en se fondant sur une dizaine d’indicateurs.

Elle propose des pistes pour améliorer l’existant et prévenir d’éventuels manquements dans le cadre d’actions futures.

Mamadou SARR, titulaire d’un doctorat en didactique des disciplines, est enseignant-chercheur à la faculté des sciences et technologies de l’éducation et de la formation de l’université Cheikh Anta Diop.

Il est inspecteur général de l’éducation et de la formation et directeur du centre de formation à distance.

Il est auteur de plusieurs articles.

Fiche technique