Enseignement des sciences: enjeux didactique et bioéthique

Puisque nous sommes dans un processus inter-rétroactif des sciences, des techniques et de la société, nous visons dans ce livre un enseignement en biotechnologie qui diminue la béance entre la science et la société.

L’étude des implications éthiques de la recherche biologique et des avancées biomédicales est une situation d’apprentissage permettant à l’étudiant de comprendre la démarche scientifique dans toute sa dynamique scientifique et sociale.

Un aperçu historico-épistémologique dans l’enseignement d’un concept nous pousse également à repenser l’apprentissage des sciences dans une perspective qui ne se limite pas à la transmission des résultats des scientifiques.

À travers cette synthèse de travaux, nous avons essayé d’illustrer le rôle de la pluridisciplinarité, à travers des questions de santé et d’environnement.

En fait, réunir, réconcilier, intégrer des connaissances appartenant à différentes disciplines est une compétence à faire acquérir à l’apprenant pour la formation d’un esprit scientifique innovant et flexible.