Les savoirs faire pédagogiques en EPS: De la formation à l'intervention

Cette étude consiste à comprendre le processus de formation des enseignants d’EPS Tunisie.

Trois études ont été fait.

La première comprend l’analyse descriptive du cadre formel, la seconde concerne la vision des formateurs et la qualité de leur intervention dans le processus de formation et la troisième cherche la dynamique d’appropriation des compétences professionnelles par les étudiants.

Les résultats de l’analyse descriptive ont révélé que le cadre formel des cursus de formation répond aux normes établies par la communauté internationale.

Cependant, le processus de formation universitaire en EPS présente certaines particularités, à savoir un volume horaire total très élevé consacrées à l’enseignement des différents savoirs techniques.

De même, les résultats du questionnaire montrent que les visées qui caractérisent le cadre formel méritent d’être mieux clarifiées pour une interprétation univoque de la part des formateurs.

En outre, cette étude a révélé que l’approfondissement des pratiques pédagogiques nécessite la consolidation des relations entretenues avec les partenaires extérieurs.